學習心．學習樹: 【課程報導】2016-暑假活動-書藝國小班心智圖夏令營心得整理

學員：國小四年級、國小六年級

日期：2016/07/11~2016/07/15

地點：書藝美術語文教室

地址：桃園區同安街27號（近慈文國小後門﹚

這一次課程能順利完成，要感謝許多父母的支持。課程內容的設計，主要希望小朋友有許多動腦的機會。藉由邏輯分類來強化思考力，全圖自我介紹則是激發小朋友想像力，筆記的整理與功課結合，讓學生瞭解，這些學習方法都是可以應用於學業，生活上。每一個地區的學生需求不一樣，課程當然要跟著需求來設計，分享給大家！

【邏輯思考力】學習從邏輯思考開始，這是學習心智圖法的基礎。除此之外，為了讓學生更瞭解心智圖法的規則，讓使用更為順暢，帶領學生進行規則的統整。

【創造力】創力很重要，看看小朋友對自己的名字如何利用全圖來表示？同時，繪本的閱讀也不可少，許多人閱讀不少書，但寫作文時寫不出來，這是因為「輸入」與「輸出」是兩種不同的模式，輸出是重要的，將閱讀的繪本寫成一張心智圖，即能理解故事架構，若要有寫作力，記得多練習整理自己的閱讀心得哦！

創意魔法師的單元，特別加入專案的概念，於「有限」的時間、人力、工具與預算之下，會產生出什麼樣的火花呢？這一個單元，很受學生的喜歡哦！對設計課者而言，希望利用這一堂課，讓學生瞭解創意與實務之間的差異，看看學生寫下的失敗的原因，所謂失敗為成功之母，不是嗎？

【自我介紹】

【創意魔法師】

【繪本整理-不會寫字的獅子】

【筆記基礎篇】為何要寫成「心智圖法」的筆記，想要解決理解度與記憶力的問題。將筆記寫成心知圖法，效用有二，第一為這是一種強調邏輯的關鍵，不同的以往條列式筆記，可以檢查是否學生的理解是否正確？其二，根據對大腦的研究，「圖相」一定比「純文字」記得長且久，這兩項不正是學生目前最為需要的能力。

【整合課業】針對小四，小六給適合的教案，帶著他們整理自然與社會。不同的科目，整理的手法也略有差異，社會的內容比較多，多了一張大架構圖，以幫助學生更清楚的掌握。當然，整理筆記之前，一個很重要的觀念就是「畫重點」，這也是一個非常重要的技巧，千萬不要忽略哦！

【小四社會第一課、第二課】

【小六自然第一課】

【小六社會第一課】

【小六社會第二課】

僅用以上記錄，分享大家，暑假除了玩之外，也有知識性的成長，這樣知識性的成長，將會陪伴小孩一起長大哦！這是一生都用得到的能力哦！

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